Дидактические игры по УМК «Татарча сойлэшэбез»
Игра направлена на использование УМК «Говорим по-татарски» и НРК, на художественно-эстетическое развитие детей посредством их знакомства с произведениями татарского декоративного творчества, на закрепление знаний народных орнаментов и развитие зрительного восприятия, памяти, пространственного мышления и речи. Формирование интереса к татарской культуре через зрительное и тактильное восприятие силуэтно-предметных изображений. В игре используются «чашки, блюдца» белого, желтого и красного цвета, элементы татарского орнамента - тюльпаны , колокольчики, листики, трехлистники. Каждый игрок берет по одной «чашке» и, выбирая элементы татарского орнамента, выкладывает на ней узор. Игроку дается «чашка» с уже выложенным на ней узором. Ему необходимо выложить такой же узор на своей «чашке».
Обучение детей татарскому языку в детском саду — одна из самых сложных методических задач. Но сейчас стало интереснее обучать татарский язык русскоязычным детям дошкольного возраста. Если раньше в обучении татарского языка большое внимание уделяли теории, то сейчас идет обращение к практике, мультимедийности, обучения с помощью игр, дидактических игр, сказок, мультфильмов, то есть дети теперь учатся играя. Игра — естественная форма детского существования, и самый прямой путь к достижению взаимопонимания с ребенком лежит через игровое действие. Учебно методический комплект является основой дидактических игр по обучению детей татарскому языку, потому что дидактическая игра — основной метод и форма организованного обучения, и самостоятельного закрепления пройденного материала. Использование дидактических игр позволяет повысить качество обучения, способствует лучшему усвоению программного материала, даёт возможность усвоить лексику татарского языка, закрепить речевой материал в игровой форме, поддерживать интерес к языку.
В области «Речевое развитие» для детей средней группы основными задачами образовательной деятельности является создание условий для формирования основы речевой и языковой культуры, совершенствования разных сторон речи ребенка, приобщения его к культуре чтения художественной литературы. Формирование связной речи у детей в средней группе изначально сложный процесс. При формировании связной речи у детей можно использовать специальные средства, облегчающие и направляющие процесс становления у них развернутого смыслового высказывания. Одним из таких средств являются коммуникативно-игровые средства развития речи.
